|
|
 |
In pedagogia Freinet, elevul devine o prezenta activa, el nu mai este un simplu recipient in care se toarna cunoastere. Printr-o analiza critica fata de doctrinele care trateaza scolaritatea ca activitate ludica, Freinet evita neajunsurile acestor doctrine prin crearea si justificarea ideii de „munca-joc”, contrapusa celei de „joc-munca”, subliniind astfel rolul muncii asumate liber nu numai in educatie, ceea ce se observase demult, ci si in invatare. Este relevata repudierea energica a muncii-corvoada, a muncii impuse – tipice pentru scoala traditionala. In partea a doua a lucrarii sint prezentate „tehnicile Freinet” de invatare scolara, toate incurajind invatarea prin tatonare experimentala.
Cuprins: Célestin Freinet. Privire generala • Constituirea gindirii lui Célestin Freinet • Conceptia pedagogica a lui Célestin Freinet • Tehnicile Freinet • Valoarea si limitele pedagogiei Freinet. Actualitatea ei
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Andre de Peretti, Jean-Andre Legrand, Jean Boniface
Tehnici de comunicare
|
|
|
|
Ultimele aparitii
